ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CON PROPÓSITOS COMUNICATIVOS

miércoles, 2 de julio de 2014

¿QUÉ FUE LO MÁS SIGNIFICATIVO EN ESTE CURSO?

Lo que más rescato de este curso, es la importancia y la completa relación que tiene con la práctica; a diferencia de otros cursos que son meramente teóricos, Estrategias didácticas con propósitos comunicativos logra contrastar lo visto en clase con las experiencias que como docentes en formación vamos adquiriendo.

En la práctica docente cotidiana, es indispensableel diseño de estrategias por medio de las cuales,se planean y desarrollan las interacciones queenlazan la construcción del conocimiento de losdiscentes con el contenido que aprenden. Eldiseño de estrategias didácticas debe ser un actocreativo y reflexivo a través del cual, los docenteslogren crear ambientes en los que los estudiantesreconozcan sus conocimientos previos, losprofundicen, creen nuevo conocimientos , loapliquen y transmitan a los demás paraenriquecer la conciencia colectiva. En tal sentido,las estrategias didácticas convierten los objetivosde aprendizaje en acciones concretas.

Las actividades que se realizaron como reforzamiento (café literario) me parecieron muy divertidos, y de sobra interesantes.

REFLEXIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE III

EVALUACIÓN

Cuando nos referimos al término evaluación se relaciona usualmente a la idea de medición; sin embargo, medir significa determinar la extensión y/o cuantificación de una cosa, en tanto que la evaluación implica valorar la información, a través de la emisión de un juicio.

Esta unidad de aprendizaje es un claro ejemplo de lo que pretendemos lograr en la educación básica, las exposiciones que realizamos sin duda nos sirvieron de mucho, por ejemplo, la concepción que yo tenía respecto a las escalas de actitudes y rúbricas cambiaron de manera significativa para no confundirlas y perder el objetivo de la evaluación que es: elevar la calidad de la educación, y mejorar o modificar los procesos de enseñanza de los alumnos.

Los instrumentos presentados por mis compañeros abren un panorama que podemos emplear, y adecuar al grupo en el que estaremos practicando en un futuro cercano.