ASPECTOS FORMATIVOS DEL CURSO

 

 

Trayecto Formativo: Preparación para la enseñanza y el aprendizaje  

 

PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:   A partir del análisis de las competencias comunicativa y lingüística, el estudiante tendrá la oportunidad de conocer, diseñar, aplicar y evaluar diversas estrategias didácticas para la búsqueda de información, el conocimiento de la ortografía, la comprensión, la interpretación y la producción de textos, la sintaxis y semántica de los textos y los usos sociales de la lengua. Para esto aplicará las competencias generales y específicas incluidas en los planes y programas de estudio de español. Con lo anterior, los estudiantes normalistas adquirirán las herramientas teórico-metodológicas necesarias para elaborar propuestas didácticas.  Para el diseño de estrategias didácticas con propósitos comunicativos, el estudiante considerará los elementos básicos de la planeación (asignatura, competencias, aprendizajes esperados, secuencia didáctica, recursos, tiempo y evaluación) así como las técnicas de comunicación (debate, ensayos, mapas mentales, portafolio, diario, técnica de la pregunta, proyectos, método de casos y solución de problemas) y las herramientas para la evaluación de las competencias (rúbricas, portafolio, guías de observación, escalas estimativas y listas de cotejo).  Con la aplicación de estrategias didácticas, el estudiante propiciará que el niño interactúe de manera exitosa en los  espacios de la vida social, familiar, laboral y profesional.  

 

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS  QUE CONTRIBUYE EL CURSO: 

 

• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.   

• Genera ambientes formativos para propiciar la autonmía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.  

•  Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.  

•  Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.  

• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.  

• Utiliza elementos metodológicos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.